LENGUA Y LITERATURA NOVENOS

                         SEGUNDO QUIMESTRE

       SEMANA3
 LUNES 30 DE MARZO DE 2020 Y MIÉRCOLES 01 DE ABRIL DE 2020.

Recomendaciones para estudiantes:

● Realiza las actividades con la ayuda de una persona adulta.

● Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.

● Los números de páginas son referenciales, si tu libro de texto no coincide exactamente con la página indicada, es importante fijarse en el título y tema.

• Leer en la página 110 del texto. COHESIÓN TEXTUAL:ELIPSIS
• Analicemos la información.

•  Realicemos el siguiente esquema en el cuaderno de tareas y formulemos cinco oraciones.

ORACIÓN CON ELIPSIS	ORACIÓN SIN ELIPSIS

• Realicemos la actividad 23 del texto página 111 en el cuaderno de tareas.

   

• Ingresemos al link donde encontraremos la prueba en línea de elipsis y sustitución.
• Realizamos la actividad y comento con mis compañeros el resultado obtenido en el grupo de whatsaap.

https://www.educaplay.com/game/11094-quiz_de_elipsis_y_sustitucion.html#! 
   

• Leer en la pagina 111 el USO DE LA COMA Y PUNTO Y COMA EN ELIPSIS.

• Realizamos la actividad 26 en el cuaderno de tareas.

  

• PRESENTAR LAS TAREAS AL REGRESO A CLASES.

   SEMANA 4

Lunes 06 hasta el jueves 09 de abril de 2020.
Los números de páginas son referenciales, si tu libro de texto no coincide exactamente con la página indicada, es importante fijarse en el título o subtema.

Unidad 3 del texto de 9no grado.

Tema: De la escritura manual a la mecanica. 

1.-Leamos las páginas 127, 128 y 129 con los subtemas (papiros, pergaminos y tablillas de cera, De los rollos a los códices y La revolución de la imprenta) y elaboramos cuatro preguntas con sus respuestas de cada subtema, las mismas deben ser realizadas en el cuaderno de tareas.

2.-Analizamos la información de la página 130 con el subtema (Impacto de la imprenta en la cultura escrita) y elaboramos una representación gráfica, luego pintamos, esta actividad realizarla en el cuaderno de tareas.

3.-Analizamos la información de la página 131 y elaboramos 3 preguntas con sus respuestas del subtema (Espacios, minúsculos, puntos y comas) esta actividad realizarla en el cuaderno de tareas.

ENVIAR LAS FOTOGRAFÍAS DE TODAS LAS ACTIVIDADES EL DÍA JUEVES.

No enviar antes, por favor hacerlo en la fecha indicada.

SEMANA 5

Lunes 13 hasta el jueves 16 de abril de 2020. 

-Pidamos a los miembros de la familia que opine sobre las medidas de prevención que están dando las autoridades para evitar el contagio del covid19, luego damos la nuestra.

-En caso que podamos investigamos más sobre esta pandemia.

-Redactamos mínimo dos párrafos del tema en borrador, luego leer a nuestros padres lo escrito y corregir las faltas ortográficas utilizando el diccionario.

-Pasamos a limpio en el cuaderno de deberes con una buena caligrafía.

-Recordamos que los escritos en borrador debemos guardar con la fecha de realización.

-Enviar la fotografía del trabajo pasado a limpio el día jueves de 07h00am - 13h00pm

 

    SEMANA 6

Lunes 20 hasta el viernes 24 de abril de 2020.

Tema:

La poesía: ideas múltiples y riqueza expresiva.

1.-Leamos el texto del género lírico página135 y los elementos del mismo pág.137

2.-Para mayor comprensión y si es posible observamos el video en el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=LmMQNy-p34w  

3.-Redactamos en el cuaderno de materia dos características importantes de cada subtema del texto leído. (Género lírico y los elementos)

4.-Leamos el texto página 141 (Jugar con las palabras: Las figuras literarias) y en nuestro cuaderno de materia escribir las ideas que considero más importantes.

5.-Analizamos los recurso literarios de nivel semántico las veces que sean necesarias página142 hasta144, luego elaboramos un cuadro sinóptico con las características de cada figura literaria en el cuaderno de materia.

  ENVIAR LA FOTOGRAFÍA DE LAS ACTIVIDADES.

SEMANA 7

 

Lunes 27 hasta el miércoles 29 de abril de 2020.

Los números de páginas son referenciales, si tu libro de texto no coincide exactamente con la página indicada, es importante fijarse en el título o subtema.

Texto noveno año.

1.-Leamos la información de los recursos literarios de nivel morfosintáctico y señalamos las ideas principales página146.

2.-Analizamos el texto de nivel fonético y señalamos las ideas más importantes pág.148 y 149.

3.-En el cuaderno de materia realizar un organizador gráfico con recursos literarios de nivel morfosintáctico y nivel fonético.

 -Puede elegir un organizador gráfico de los que están en este enlace.

http://www.organizadoresgraficos.com/grafico/arbol-grafico-2.php

ENVIAR LA FOTOGRAFÍA DE LA ACTIVIDAD 4 EL DÍA MIÉRCOLES.

                                      SEMANA 8

RECOMENDACIONES:

TRABAJAR UNA O DOS HORAS POR DÍA, EN EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA.

04 AL 08 DE MAYO DE 2020

LUNES

Tema: Comentarios sobre obras artísticas.

-Conversamos en familia sobre las películas que hemos visto y las que recomendaríamos ver.

-Leamos las páginas 158 (El espectador), luego contestamos en el cuaderno de tareas las preguntas del numeral 14.

MARTES

-Leamos las páginas163 y realizamos un esquema mental, sobre la estructura y características textuales de la reseña en el cuaderno de materia.

MIÉRCOLES

-Leemos la reseña de la página 164 (Los cuentos de beedle el Bardo) y luego señala en el texto lo siguiente:

Título de la obra, introducción, resumen expositivo, comentario crítico, conclusiones.

-Leamos la página 165 (Planificación, redacción, revisión y publicación) del texto.

-Enumeramos en el cuaderno de materia el proceso para escribir.

JUEVES

Tema: Conjunciones propias e impropias.

Subtema: Conjunciones coordinantes y subordinantes.

-Leamos el siguiente texto y observamos las palabras que están con negrita.

Identificamos las palabras que están con negrita.

-Leamos la página 170 (conjunciones propias e impropias) del texto e identificamos las clases de conjunciones coordinantes y subordinantes, luego enumerar en el cuaderno de materia.

VIERNES

Tema: Uso de la coma en complementos

-Recordamos por qué es importante el uso de la coma en los escritos.

 -Leamos la página171 del texto sobre el uso de la coma en complementos y subrayamos, únicamente los complementos que se utilizan con el signo coma.

ENVIAR TODAS LAS FOTOGRAFÍAS HASTA EL DÍA VIERNES. 


                    SEMANA 9

      11 AL 15 DE MAYO DEL 2020

• Cada semana, antes de realizar las actividades elabore una carátula con los siguientes datos:

-ÁREA: Lengua y Literatura.

-Semana: Nueve 
-Fecha: 11 AL 15 de Mayo de 2020

-Agregar datos a su carátula si desea.

• Si puede observe en el siguiente enlace modelos de carátulas.

https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk01cB27vVOQL2ALorEnAVeRpDEJMhg:1588872458312&source=univ&tbm=isch&q=caratulas+de+lengua+y+literatura&sa=X&ved=2ahUKEwj-9-GTo6LpAhWwm-AKHbexCXUQsAR6BAgJEAE&biw=1366&bih=654 

Tema: Yo me pongo en los zapatos del otro

Subtema: Prevención de la violencia

1-Lee con atención los tres significados de violencia y escoge cual es el que más te gusta o el que crees es más claro.

-Se entiende por violencia a aquellos actos que tengan que ver con el ejercicio de una fuerza verbal o física sobre otra persona, animal u objeto y que tenga por resultado la generación de un daño sobre esa persona u objeto de manera voluntaria o accidental.

-La violencia es el uso intencional de la fuerza física, amenazas contra uno mismo, otra persona, un grupo o una comunidad que tiene como consecuencia o es muy probable que tenga como consecuencia un traumatismo, daños psicológicos, problemas de desarrollo o la muerte.

-Violencia es la cualidad de violento. Se trata de la acción de utilizar la fuerza y la intimidación para alcanzar un propósito. También es la acción y el resultado de violentarse. 

Pinta con un color  la definición que escogiste.

2.-Usa el diccionario para buscar la definición de palabras nuevas o desconocidas encontradas en los significados de violencia.

 -Escriba el significado de las palabras nuevas o desconocidas en cuaderno u hoja de trabajo.

 3.-Pensemos en acciones que ayuden a prevenir violencia en nuestro Cantón y representamos en gráficos las acciones.

Tema: Yo me pongo en los zapatosdel otro

Subtema: Entornos seguros

4.-Observamos las imágenes y leamos las preguntas, luego completamos el cuadro.

PREGUNTAS	¿CREES QUE ESTAS PERSONAS SE SIENTEN SEGURAS?	¿QUÉ PODEMOS HACER PARA CAMBIAR ESTO?
¿Qué peligros pueden existir?
¿Está bien hacer esto?
¿Porque creen que está tan alterada?
¿Qué creen que ocurre aquí?
¿Cómo creen que se está sintiendo esta persona?

5.-Respondalos en tu cuaderno u hoja de trabajo  las preguntas de la escalera de la metacognición:

En caso que no pueda leer en la imagen.
¿En qué otras acasiones puedo usar lo que aprendí?
¿Para qué aprendí?
¿Cómo lo he aprendido?
¿Qué he aprendido?

PRESENTAR HASTA EL DÍA JUEVES