"HOY VOY A CONSEGUIR TODO LO QUE ME PROPONGO": LENGUA Y LITERATURA DÉCIMOS

SEGUNDO QUIMESTRE

UNIDAD CUATRO

PRIMERA SEMANA

EN LAS TAREAS Y DEBERES POR FAVOR PONER LA FECHA DE REALIZACIÓN Y EL NÚMERO.

LUNES 16 DE MARZO DE 2020

1.-Observar con atención el video de las Jergas.

2.-Observar nuevamente el video en caso que se requiera.
3.-Copiar las palabras de la jerga con sus significados en el cuaderno de materia.
4._Enviar la foto de lo realizado con su nombre y apellido el mismo día.

MARTES 17 DE MARZO DE 2020

1.-Leer la informción del texto sobre los nuevos conceptos y nuevas palabras página 133.

2.-Observar los videos y analice la información.

EXTRANGERISMOS

NOEOLOGISMOS

XENISMOS

3.-Elija uno de los siguientes organizadores gráficos y realice uno con la información leida y observada, presentar en el cuaderno de tareas.

Haga clik para verlos.

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4.-Enviar la foto de lo realizado el mismo día.

MIÉRCOLES 18 Y JUEVES 19 DE MARZO DE 2020.

-Investigemos sobre los siguientes autores contemporaneos:

Iván Egüez, Coca Ponce, Aminta Beunaño y Gabriela Aleman (fecha de nacimiento y obras reconocidas, puede agregar datos si lo desea)
-Copiemos la información en el cuaderno de materia.
-Con la información realicemos un periódico mural corto.
-Presentemos la tarea el día que regrese a clases.

-Leemos el cuento El triple salto página 135, 136 y 137.

-Luego señalemos las palabras desconocidas en el cuento.

-Copiemos en el cuaderno de deberes 5 palabras desconocidas señaladas en el cuento, luego buscar y escribir el significado.
Por favor no enviar la fotografía.
Cualquier duda de la tarea hacerlo en el grupo WhatsApp..

VIERNES 20 DE MARZO DE 2020

-Leamos la información del texto página 138. (Ambiente, Atmosfera, trama, Narrador y personajes).

-Analicemos el cuento el triple salto relacionando con los elementos leído.

-Realicemos un organizador gráfico con el cuento siguiendo los elementos leídos en texto página 138.

-Presentemos el día de retorno a clases.
Cualquier inquietud hacerlo en el grupo WhatsApp..

DEBER:

POR FAVOR ELABORAR LA MATERIA DE LOS TEMAS ANALIZADOS EN LAS ACTIVIDADES.

SEGUNDA SEMANA

ACTIVIDADES DEL 23 AL 27 DE MARZO DE 2020.

ESTAS ACTIVIDADES DEBEN HACERLAS ENTRE ESTA SEMANA..

-Leemos en la página 139 "LA LITERATURA" y "EL CUENTO"

-Luego de leer los temas formular cinco preguntas de cada uno y contestarlas en el cuaderno de tareas.

-Leemos el cuento "como ecuatoriana" de Coca Ponce y lo comentamos con nuestros padres y realizamos las actividades 15 y 16 en el cuaderno de tareas.

-Leemos el cuento "La gata" y realicemos una representacion gráfica del mismo y enviar la fotografía.

-Analizamos el cuento "Ocupado" pensemos y cambiemos el título y el final de cuento, luego lo escribo en el cuaderno de deberes, enviar solo la fotografia del deber el día viernes.

TERCERA SEMANA LUNES 30 DE MARZO DEL 202O
Recomendaciones para estudiantes:

● Realiza las actividades con la ayuda de una persona adulta.

● Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.

● Guarda lo que construyes con tu familia para que compartas con tus compañeros y compañeras al volver a clases.

● Los números de páginas son referenciales, si tu libro de texto no coincide exactamente con la página indicada, es importante fijarse en el título y tema.

-En base a las actividades que realizaron en su casa conteste los items en el siguiente enlace.

ESTA HABILITADA PARA LOS ESTUDIANTES QUE NO HAN REALIZADO EN FECHA ESTABLECIDA.

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=dp2iaOP6qkaEIdpHMFHkh0A2bOohCxJJhq8Ao_FaFwRUOUNKTzhOQjUzMzYyUkxIOFpXNjBTWFozTC4u

MIÉRCOLES 01 y JUEVES 02 DE ABRIL DEL 202O

-Leer el texto de MICROCUENTO página 149.
-En el cuaderno de tareas realicemos las actividades 24, 25 y 27 página 150 del texto.
- Analizamos la información de los TEXTOS EXPOSITIVOS Y ESTRUCTURA DE UN TEXTO EXPOSITIVO página 153.
- Realicemos un esquema mental de cada tema.

LAS TAREAS SERÁN EVALUADAS EL REGRESO A CLASES.

CUARTA SEMANA DE TRABAJO EN CASA.

Lunes 06 hasta jueves 09 de abril de 2020.

Los números de páginas son referenciales, si tu libro de texto no coincide exactamente con la página indicada, es importante fijarse en el título y subtema.

Unidad 3 del texto de 10mo grado.

Tema: Leo para conocer y aprender

1.-Leamos los textos expositivos y la estructura páginas 153.

2.-Analizamos la información de las páginas 154 -155 y en el mismo señalar con lápiz, la estructura del texto expositivo.

3.-En el cuaderno de tareas realizamos la actividad 9 página 156 y responda las preguntas del literal a.

4.-Leamos la información del texto página 158. (El lastre de la masculinidad tradicional) y en cuaderno de tareas escriba la idea principal de cada párrafo en total debe ser cuatro ideas

El día jueves enviar la fotografía solo de la actividad 3 y 4 por interno y se pide cumplimiento con la fecha indicada.

QUINTA SEMANA
LUNES 13 al 17 ABRIL DEL 202O

1.-Volver a leer las veces que sean necesarias el concepto del micro cuento y resaltar con lápiz sus características, luego encontrar las semejanzas y diferencias entre el cuento página 139 y el micro cuento página 149.

2.-Volver a revisar la página 105 leer y analizar detalladamente los cuatro momentos que tenemos que tomar en cuenta para la escritura de un texto, luego ir a la página 161 leer y analizar los pasos para escribir un texto.

3.- Leer los elementos del cuento pagina 138, luego volver a leer los microcuentos de autores y autoras ecuatorianos contemporáneos página 150 y analizar los ejemplos.

4.-Redactar el primer borrador de un micro cuento con el tema a su gusto, realizar una lluvia de ideas y luego empezar a escribir.

5.-Redactar el segundo borrador del Micro cuento, tomando en cuenta su estructura (introducción, desarrollo o nudo y desenlace), las ideas que sean claras, que lo que expresa esté relacionado con el tema y el tipo de texto, las reglas ortográficas, el lenguaje apropiado para el público que está dirigido y escribir con una buena caligrafía evitando los manchones.

Enviar la fotografía de las actividades 4 y 5 el día viernes de 07h00am - 13h00pm

Poner en la fecha en sus tarabajos.

SEXTA SEMANA
LUNES 20 al 24 ABRIL DEL 2020

Tema: Texto expositivo

1.-Recordamos que, para escribir un texto expositivo, es necesario buscar ideas, leer para saber y escribir párrafos.

2.-Leamos las páginas 165-166. (Escritura de los párrafos) y subrayamos lo más importante.

3.-Analizamos las estructuras textuales de las paginas leídas.

4.-Redacte el primer borrador de un texto expositivo sobre las ventajas de realizar actividades deportivas o artísticas, realice una lluvia de ideas y luego empezar a escribir en el cuaderno de tareas.

5.-Con la información del primer borrador redacte el segundo que tenga tres párrafos, uno con la introducción, otro con el desarrollo y el último con la conclusión, las ideas deben ser claras, que lo que expresa esté relacionado con el tema, las reglas ortográficas y el escrito debe estar con buena caligrafía; esta actividad debe realizarlo en el cuaderno de tareas.

Enviar la fotografía de las actividades 4 y 5 el día jueves hasta 14h00pm

SÉPTIMA SEMANA
Lunes 27 hasta miércoles 29 de abril de 2020

REFUERZO:
TEMA: Uso de la “s” en el pronombre enclítico “se”

1.-Leamos la información de la página 168 del texto. (Uso de la “s” en el pronombre enclítico “se”)

2.-Completamos en el cuaderno de materia las siguientes frases:

-Un enclítico es una............... que forma una...................

-Los pronombres enclíticos aparecen...............del verbo y se...............para formar una.....................

-El pronombre enclítico “se”, siempre se escribe con.......

-Una manera de comprobar si es un enclítico es separar la………..del……….e invertir el orden. Ejemplos: ese niño puede……..

3.-Copiamos en el cuaderno de materia los siguientes ejemplos:

-ENVIAMOS LA FOTOGRAFÍA DE NUESTRO TRABAJO HASTA EL DIA MIÉRCOLES.

SEMANA 8

RECOMENDACIÓN:

TRABAJAR UNA O DOS HORAS POR DÍA, EN EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA.

04 AL 08 DE MAYO DE 2020

LUNES

Tema: La defensa de un punto de vista.

-Conversamos sobre la actitud que tenemos para dar nuestra opinión o puntos de vista sobre un tema en nuestro entorno familiar o escolar.

-Consultamos en el diccionario los términos: falacia, debate, persuadir.

-Leamos las páginas 171(el debate numeral3) y 172(numeral5)del texto. Analizamos y sintetizamos la información, a través de un cuadro comparativo, sobre lo que es y lo que no es un debate. En el cuaderno de tareas.

MARTES

- Observamos o escuchamos un debate en la televisión, radio o internet (cualquier medio del que dispongamos).

-Reconozcamos si en el debate se reflejó falacias o fue un discurso persuasivo.

--Completamos el cuadro de la página 173 (Guía de observación y registro de debates). En el cuaderno de tareas.

MIÉRCOLES

-Leamos en las páginas 174 y 175 del texto sobre el tema: “Los Videojuegos”. Subrayamos las ideas principales.

-Realizamos un debate, si en donde estamos ubicados hay más de dos personas, el primer grupo debe defender las ventajas de los videojuegos y el segundo grupo las desventajas.

-Escribe en tu cuaderno de tareas un texto argumentativo, de 8 a 10 líneas, sobre el buen uso de los videojuegos.

JUEVES

-Leamos sobre la estructura del debate en la página 177 del texto. Subrayamos lo más importante, releemos lo señalado para comprender mejor.

-Leamos la página 178 del texto. (Proceso de elaboración del debate)

-Pensamos en un tema para debatir con los miembros de la familia.

-Redactamos dos o tres argumentos para defender en el debate. En el cuaderno de tareas.

-Leamos la redacción de los dos o tres argumentos que defenderemos en el debate.

VIERNES

-Invitamos a los miembros de la familia a debatir.

-Escuchamos los contraargumentos de los demás, respetando el turno de conversación.

-Llegamos a conclusiones.

-Contestamos de forma oral las siguientes preguntas: ¿por qué es importante debatir en diferentes contextos?

¿Las conversaciones y debates son importantes para acercarnos más a nuestros familiares? ¿Por qué?

-Copiamos esta ficha de trabajo en el cuaderno de tareas y llenamos los datos.

ENVIAR TODAS LAS FOTOGRAFÍAS HASTA EL DÍA VIERNES.

SEMANA 9

11 AL 15 DE MAYO DEL 2020

Cada semana, antes de realizar las actividades elabore una carátula con los siguientes datos:

-ÁREA: Lengua y Literatura.

-Semana: Nueve
-Fecha: 11 AL 15 de Mayo de 2020

-Agregar datos a su carátula si desea.

Si puede observe en el siguiente enlace modelos de carátulas.

https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk01cB27vVOQL2ALorEnAVeRpDEJMhg:1588872458312&source=univ&tbm=isch&q=caratulas+de+lengua+y+literatura&sa=X&ved=2ahUKEwj-9-GTo6LpAhWwm-AKHbexCXUQsAR6BAgJEAE&biw=1366&bih=654

Tema: Yo me pongo en los zapatos del otro

Subtema: Prevención de la violencia

1.-Leamos las definiciones de los tipos de violencia, luego parafrasear las definiciones y completamos la tabla en el cuaderno u hoja de trabajo que esté realizando las actividades de la semana9.

DEFINICIONES

Este tipo de violencia produce daños afectivos y baja la autoestima sobre la persona sin que exista fuerza física, Por ejemplo culpabilizar, amenazar, coaccionar, espiar, ignorar al otro, desacreditar al otro, hostigar, acosar, aislar, irrespetar la opinión, etc. Incluye la agresión verbal por medio de insultos y descalificaciones.

Se refiere a toda forma de violencia que usa la fuerza, y causa dolor, daño, heridas y hasta la privación de la vida. Por ejemplo: empujar, golpear, halar el cabello, quemar, torturar, mutilar, herir, etc.

Es aquella violencia que denigra la integridad sexual de una persona, sea que haya contacto genital o no. Se entiende que la integridad ha sido vulnerada toda vez que la víctima no da su consentimiento expreso. Por ejemplo: coerción, amenazas, intimidación y uso de la fuerza, violación, acoso, abuso, explotación sexual, trata de personas, prostitución forzada, etc.

Se trata de la violencia ejercida en el lugar de trabajo sobre una persona, puede provenir de cualquier sujeto. Por ejemplo, un superior o los compañeros de trabajo ejerce “abuso de poder” con el propósito de doblegar la voluntad del trabajador en el ejercicio de sus funciones.

Se refiere a la violencia dentro del grupo familiar. Por ejemplo: la violencia se puede dar hombre a mujer, de padres a hijos, y puede envolver también a otros actores como tíos, abuelos o parientes. Aunque la violencia entre pareja suele ser de hombre a mujer, también se da el caso contrario.

Se trata de aquella violencia ejercida sobre la persona a causa de su género. La mayor parte de las víctimas de este tipo de violencia son las mujeres, cuyo maltrato está absolutamente naturalizado en la cultura. Por ejemplo: maltrato físico, psicológico o sexual a una mujer, femicidio, odio a los homosexuales (homofobia)

Este tipo de violencia se de en las escuelas o colegios. Por ejemplo acoso psicológico y físico que sufre una persona en el ambiente estudiantil por parte de sus compañeros.

Este tipo de violencia se hace por medio de las redes sociales, en el que alcanza altos niveles de violencia psicológica potenciado por el anonimato de internet. Por ejemplo: sexting, memes, cromos, packs, nubes, pornografía, etc.)

TABLA

TIPOS DE VIOLENCIA	DEFINICIONES PARAFRASEADAS
VIOLENCIA DE GÉNERO
BULLYING
VIOLENCIA PSICOLÓGICA
VIOLENCIA SEXUAL
CIBERBULLYING
VIOLENCIA DOMÉSTICA, FAMILIAR O INTRAFAMILIAR
VIOLENCIA FÍSICA
VIOLENCIA LABORAL

2.-Observamos las siguientes imágenes que estan en grupo Lengua y Literatura ANEXO1 y creamos un cuento usando nuestra imaginación y lo que nos inspiran cada una de estas. Para crear el cuento establecemos un orden propio a las imágenes, podemos numerarlas. El cuento relata una historia de prevención frente a las situaciones cotidianas de los adolescentes. Pon un título creativo a tu cuento.
Realizamos el cuento en el cuaderno u hoja de trabajo de la semana9.

Tema: Yo me pongo en los zapatos del otro

Subtema: Entornos seguros
3.-Conversamos con tu familia sobre ¿Cómo debe ser un lugar seguro?

-Escribe en tu cuaderno u hoja de trabajo, diez compromisos que puedas cumplir y hacer cumplir para que nuestra casa y escuela sea segura.
4.-Responda en su cuaderno u hoja de trabajo que esté realizando las actividades de la semana9 las preguntas de la escalera de metacognición.